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最新的初中音樂教師個人總結

更新時間:2022-12-20 16:15:12 來源:大風車網 www.kodaibunka.com

初中音樂教師個人研修總結1

本學期我們音樂研修小組共有劉曉瓊、田華、張華、向宗麗四位專職教師,曾曉云、田黎明、覃巧玲、覃科雙、王春芳、鄒琳六位兼職音樂教師,共同承擔了學校六個年級,共計36個班的音樂教學工作。其中劉曉瓊老師為縣級骨干教師,田華老師、張華老師、向宗麗老師為校級骨干教師。所有教師均為?萍皩?埔陨蠈W歷。

最新的初中音樂教師個人總結

一、落實常規、規范行為,以管理促成長

1、落實研修活動,形成研修氛圍

本學期研修組認真組織完成了8次研修活動,包括開學初學習學校教育教學工作計劃并制定研修組工作安排、集中和分散的理論學習、觀課后的評課議課活動、外出教師的學習匯報交流、學期結束時的總結反思等,在這樣的研修活動中,不斷增強研修組的凝聚力,形成了良好的研修氛圍。

2、落實教學月查,規范教學行為

研修組每個月會對每位教師進行教學常規的月查,包括教師的備課,上課,聽課,參加研修活動次數,業務學習,使用多媒體教學資源等各方面的情況,通過嚴格的教學月查,保證教師的常規工作能夠保質保量的完成,在學校每學年進行的教師滿意率測評中,我們組的教師都達到了較高的水平。

3、落實觀課議課,提高業務水平

除了不折不扣的完成每學期的研修課以外,組織教師積極參加其他形式的觀課議課活動。比如骨干教師展示課的觀課議課活動,外出比賽教師的磨課活動,每學年還選擇一位教師的課堂進行全程實錄,組織教師進行微格分析,在這樣的活動中,不僅上課教師的業務水平大大提升,聽課教師也得到了不同程度的提高。

二、探索研究、銳意創新,以課題促研修

1、選定課題,探索研究

結合我!吧菊n堂”教學的研究,我們組根據音樂學科的特點,制定出“音樂教育――注重學生合作能力培養”的小課題,從以下四方面進行培養:第一,用多樣的形式激發合作的興趣;第二,形成合作的習慣;第三,在評價中指導,學會合作;第四,延伸到學生生活中的合作。各年級根據不同的年齡特點和學生的接收情況,進行實踐和研究。學生在循序漸進的訓練中得到不同程度的提高。

2、大膽探索,銳意創新

對學校來說,課堂教學是主陣地。在音樂課堂教學中,我們注重以學生為主體,盡力做到“先學后教、精講精練”,當堂反饋。讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、游戲、想象)中,主動地去發現、去探究,在合作與評價中,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,并在一定基礎上創造音樂。在課前,我們給學生布置預習,針對下一課內容,引導學生搜集相關信息、資料,激發學生的興趣。課中,則對課前預習的情況加以了解,并對搜集的資料進行篩選和學習的指導,合理的借鑒和運用。課后,針對本課的學習內容,結合音樂學科的特點,引導學生從音樂知識、欣賞,以及情感態度價值觀的角度,將教材引申和拓展。這樣,把音樂課堂上的學習,延續到生活中,進一步促進學生對音樂的學習和自身的發展。經過一學期的課堂教學研究和探索,對課堂的結構、密度,特別是對學生課前預習、課中指導,以及課后的引申,做了很大的改進。

3、相互學習,取長補短

我們堅持每月兩次的備課和教研活動,大家積極參與討論、研究,發表自己的看法和建議,在彼此的探討中,每個人都是從中受益的。積極參加學校組織的教育教學評比、競賽活動,無論是講課、說課、備課、評課,還是教學研討,我們組都能做到暢所欲言、實事求是,總是在面對面的交流中,互相學習、互相借鑒,從中虛心地學習,取長補短。

三、參加培訓、積極實踐,以學習促提高

因為學校領導的關注和重視,音樂組教師得到了很多外出學習和培訓的機會,本著“一人學習、多人受益”的原則,不論外出學習的教師是誰,每一次學習都為本組的所有教師帶回了最新的教學理念,最前沿的.教學咨詢。大家將外出所學運用于教學實踐,實現了最大程度的提高。20xx年10月,田華老師和向宗麗老師赴宜昌參加中國兒童音樂協會20周年音樂會,參觀了龍盤湖國際小學,并聆聽了關于兒童音樂創作的專題報告,返校后,組織全組教師進行了匯報交流。

回到各自的工作崗位,大家紛紛將學習的收獲運用到自己的教學實踐中。9月份,音樂組研修課正式開展。劉曉瓊老師執教了《彝家娃娃真幸!,優美的舞姿讓人沉醉,向宗麗老師執教了《小青蛙找家》,她根據歌曲內容編排了一段極富童趣的節奏,帶領學生感受音樂的魅力。11月,在校級骨干教師展示課活動中,田華老師執教了《桔梗謠》,生動有趣的教學引人入勝,張華老師執教了《童心是小鳥》,將音樂劇引入課堂,激發了學生的學習興趣。還有其他兼職上課教師廣泛搜集資料,制作圖片、錄音、課件、范作等,從我們所聽的任何一節課上,都可以看出老師們付出的心血。

四、積極引導、周密部署,以活動促發展

1、開展特色學科活動,提高學生藝術素養

本學期,音樂組開展了“歡慶元旦放飛夢想”的紅歌會活動。從9月份發出通知,所有的音樂老師積極為班級選歌,教唱歌曲,參與排練,全程參與了本次活動。向宗麗老師指導了六年級的《讓愛傳出去》,劉曉瓊老師指導了二年級的《雀尕飛》,《三峽的孩子愛三峽》等,田華老師指導了三年級的《七子之歌》,《幸福的花朵》等,張華老師指導了四年級的《校園多美好》,《明天會更好》,學校40歲以下教師表演了合唱《陽光路上》,校合唱隊表演了《冰凌花》和《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、積極參與“大家唱大家跳”“全縣中小學生文藝匯演”等展示活動。

20xx年11月,在全縣第十屆中小學生文藝匯演活動中,劉曉瓊老師全程參與文藝節目《放飛夢想》的排練工作,田華老師參與節目比賽和匯報演出,舞蹈最后喜獲小學組一等獎。

在這一學期,我們組成員團結協作,始終以培養藝術修養,發展學生的創造思維為目標,課堂教學和課外活動輔導同時抓。在認真的參與、實踐中,我們取得了一些好成績。要向更高更遠的目標邁進,為取得更優異的成績,我們一定會再接再勵。今后,我們組會把“團結協作,攜手奮進”的工作作風繼續堅持下去,力爭取得更加豐碩的成果!

初中音樂教師個人研修總結2

我有幸參加國培教育的初中音樂,經過一段時間的學習和培訓,讓我受益匪淺。

隨著課程改革的推廣與實施,過去的教學模式已經不能適應現代教育的需求。教師必須經過多層次、多部門的培訓學習后,逐步提高自己的教學能力,才能適應現代化的教學要求。教師如何提高自己的教學水平,那只有通過培訓和再繼續學習。我參加了國培,有幾點體會。

一、我認識了國培

國培是專門為教師繼續教育提供的一個平臺,是教育專家與教師之間建立的交流紐帶。在國培中,我可以學到很多新的知識,可以關注教育發展的焦點,還可以了解教育信息。更主要的是認識一線的教師,和他們共同探討、交流教學心得,探索教學新策略、新理念,逐步提高自己的能力。

二、我學到了新知識

音樂教學是教師和學生共同學習音樂知識的過程。在音樂教學中,教師有必要向學生傳授一定的音樂知識。這次國培,如果在音樂教學中,運用音樂活動,可以培養學生的集體合作意識、創作意識、關愛意識等,注重對學生多方面的綜合素養的培養!鞍嗉壱魳窌笔菍W生發展音樂會興趣,參與音樂藝術實踐活動的舞臺,學生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂特長,張揚自己的個性。在音樂教學中,只有利用音響和視頻本身的魅力吸引,去感染學生,學生才能自覺自愿,積極主動并富有創造性地無拘無束,輕松愉快地參與音樂教學。

三、我提高了認識

實踐是檢驗真理的唯一標準,教師只有通過不斷地實踐,才能把學到的知識運用到教學中去。在音樂教學中,教師要創設一定的情景,把學生帶入到情景中,才能收到不一樣的教學效果,同時,要幫助學生掌握教學內容,掌握學習策略和發展能力,激發學生的學習動機和學習興趣,切實培養學生的音樂能力。這次國培,讓我認識了一些新的教學策略,新的教學理念。同時,還結識了一線教師,在國培中共同成長,通過培訓和學習,提高自己的教學能力。

總之,我要努力學習,把握機遇。我慶幸自己擁有了這次國培機會,我也很好的把握了這次機會,在收獲知識的同時,也收獲了珍貴的友誼。今后,在音樂教學中,不斷地改進自己的教學方法,為培養學生的音樂素質,打下堅實的基礎

初中音樂教師個人研修總結3

課堂教學變革是核心素養落地的切入點、突破點和成長點。我們所要求的是核心素養是對育人目標的具化和細化,是素質教育和立德樹人在新時期基礎教育育人目標的完善。下一步,核心素養在學校的落地,需要從學科、學段和校本化方向努力。從課程方面來說,核心素養還需與課程進行進一步整合,包括進行結構整合、內容整合。如把國家何地方課程進行領域整合,在領域整合基礎上制定課標,形成國家、地方、校本課程體系。從落實核心素養方面來看,目標、過程和評價都不能拋棄。

引入核心素養體系并不是要拋棄三維目標,而是考慮如何在核心素養體系下重新建構三維目標。我們要構建了科學與技術、人文與交流、藝術與欣賞、健康與運動等四大領域三個層次的課程體系,而且還緊抓學科整合、拓展實踐活動和改進課堂教學三個途徑,來滿足學生的個性發展需求。自主音樂需要是學生自覺進行音樂學習和音樂活動的基本動力,也是學生自主發展素養在音樂學科的具體體現。發展學生自主音樂需要有情感、認知和意志等不同層次,其一是對音樂產生興趣愛好,將參加學習音樂和音樂活動作為獲得快樂生活,滿足審美需求的一種途徑;其二是在有實際體驗的情況下,主動將音樂作為保持心理健康和諧的工具;其三是把學習音樂作為提高文化修養、促進自我發展與完善的自覺追求,將參加音樂活動作為一種文明生活的方式。

對于經過十余年學校音樂教育的高中生來說,自主音樂需要主要表現在:能積極參加各類音樂活動;對音樂具有一定的興趣愛好;能經常用音樂給自己帶來快樂情緒;能主動選擇合適的音樂活動調節情緒、平和心理;參加音樂活動時具有較主動的審美意識。

初中音樂教師個人研修總結4

20xx年10月7日—10月21日,我有幸參加了“國培計劃”省農村中學音樂教師短期培訓。作為一名農村音樂教師,參加培訓的機會少之又少,我非常珍惜這次培訓機會,更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此,我非常感謝學校和教育局為我提供了這次難得的學習機會,更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。十五天的培訓很短暫,十五天的培訓卻很扎實,十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業指導,讓我在教學技能提高的同時收獲了一份快樂心情。

一、改變觀念

敬業精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態,總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養出出色的孩子。

二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養為培養目標

參加了這次“國培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。

三、努力實踐,力創特色

這次培訓,我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。

總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。

初中音樂教師個人研修總結5

本學期有幸參加了中小學音樂“銜接教學”教研活動和中學音樂第一學科組活動,這兩次活動讓我受益匪淺,我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學經驗,更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學模式,F談談自己的一些聽課后的體會和大家一起分享。

一、欣賞課的蓬勃發展

我們在教學過程中,常常認為上欣賞課有難度。兩次活動中精彩紛呈的課堂,在我看來,反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質就顯得尤為重要了,怎樣深刻的去挖掘教材,結合學生的特點去設計教學活動,引導學生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中,教師的“耳朵”要靈、“思維”要活,通過反復的聽賞,把握音樂要素,去激發學生興趣,關注學生的感受。

二、教師的基本功扎實

教師的專業技能是決定課堂教學的優劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技;《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹;《走進歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。

三、教師對教材的把握

理解教材是上好課的必要前提,重點、難點的把握與突破是課堂教學的重中之重,而教學環節的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優秀的教師,在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。

四、教師對課堂流程的把握

教師要注重自己專業知識的系統構建,才能理清課堂的脈絡,不致造成學生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育,注重審美體驗。利用視唱、律動、圖譜,將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化,發揮了通感的作用。這樣視聽結合、動靜結合,將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

通過這次活動我也身感自身的不足,在今后的學習中我要努力彌補自己的不足,努力提高自己的業務素質。

初中音樂教師個人研修總結6

20xx年9月至12月,我有幸參加了內蒙國培培訓,通過參加國培培訓,聆聽教授專家的講座,在與同行教師的切磋中感受頗多,受益匪淺。這次培訓也是我們教師“充電”的好機會,培訓激勵著我們教師積極轉變教育理念,改變教學方式。在今后的工作中帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學中去,以學生為本,為促進全體學生的發展而努力。

在9月份內師大繼續教育學院的三天的集中培訓中,讓我感受到了一種全新的教學模式,學院的領導為我們安排名師講課,教學內容涉及到中學教學的實際使我受益匪淺。在短暫的培訓期間很多的想法在我的腦海中不斷浮現,同時我深深地體會到培訓是一個人反思進步的過程。三天的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。

回到學校,10月到12月是網上自主研修學習,通過培訓學習,使我在思想認識方面有了提高,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。同時也使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。新課程強調,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師的教學要從重結論轉變為更重過程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。在以后的教學中,我要做的是首先要自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失,教師不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。

第二,教師要不斷進行知識更新,不斷學習,如今不斷創興的知識和信息時代的快速傳播,有些學生可說是見多識廣,知識量在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,他們每時每刻都在產生許許多多“新的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對,不斷的充電,提升自身的業務能力,不斷提升專業能力和駕馭課堂教學的能力,中有這樣才能適應新時期的教學和學生的需求。

第三,積極加強課程改革,做課程改革的實踐者課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。

第四,加強交流,多與同行教師探討交流。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議。

總之,作為教師,需要時刻提醒自己要不斷學習,不斷探索,我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已近尾聲,但終身學習還在繼續。在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻。

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